謊言與真相新疆教培紀實觀后感

【 觀后感作文】 觀后感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。本站今天為大家精心準備了謊言與真相新疆教培紀實 觀后感,希望對大家有所幫助! 謊言與真相新疆教培紀實觀后感 新疆開展教培工作，最大限度挽救了有恐怖主義、極端主義違法或犯罪行為的人員，最大限度地保障了各族人民的基本人權免受恐怖主義、宗教極端主義的侵害，取得了良好的效果。開展職業技能教育培訓工作以來，新疆已連續近年未發生暴力恐怖案(事)件，宗教極端主義滲透得到有效遏制，社會治安狀況明顯好轉，民族平等團結，宗教和睦和順，人民生活安定祥和。這些成績的取得不容任何國家、勢力、組織、個人置疑和否定。 新疆特別是位于南疆的四地州，由于宗教極端主義滲透時間長，影響范圍廣，毒害程度深。民族分裂勢力、宗教極端勢力鼓吹宗教極端主義，實施了一系列暴力恐怖活動，大量信教群眾被套上了沉重的精神枷鎖，正常生產生活受到嚴重干擾，社會經濟發展受到嚴重制約。新疆開展教育培訓工作勢在必行。 新疆開展教培工作，是政府依法采取的一項社會治理措施。設立教培中心的目的，是為了教育挽救一些參與或被教唆、脅迫、引誘參與恐怖活動、極端主義活動，有違法或犯罪行為的人，目的在于從源頭上消滅恐怖主義、宗教極端主義。新疆的教培工作符合國際社會有關公約、倡議中明確的基本原則，是我國落實國際社會反恐、去極端化倡議及其理念的具體表現。 新疆的反恐、去極端化斗爭已經取得重要階段性勝利。國際上一些別有用心的人，出于意識形態的偏見和不可告人的目的，以各種方式對新疆教培中心進行污名化，企圖否定新疆為反恐、去極端化付出的巨大努力，這是新疆各族人民絕不能答應的。我們相信，在新疆各族人民的不懈努力下，新疆社會穩定和長治久安的目標一定能實現。 謊言與真相新疆教培紀實觀后感 新疆開展職業技能教育培訓工作是年海外關注的話題。一些人帶著有色眼鏡對此進行習慣性的指責，不分青紅皂白;另一些人則因不了解情況，對此表示不解、擔心和疑慮。新疆維吾爾自治區主席雪克來提.紮克爾就新疆反恐維穩情況及開展職業技能教育培訓工作作出回應，非常及時，也非常必要，起到了澄清事實，解疑釋惑的作用。 牢筑抵禦極端主義滲透防線 在此基礎上，要了解新疆職業技能教育培訓工作的思路和現實意義，應釐清四方面問題。 一、培訓對象為何人? 開展職業技能教育培訓，是近年來新疆開展的一項重要工作。從實際情況看，接受職業技能教育培訓的人員有兩個基本特征：第一，與恐怖活動、極端主義活動有關聯;第二，情節輕微。因此，新疆維吾爾自治區將這些多數受恐怖主義和極端主義影響，涉嫌犯罪但情節較輕人員依法寬大處理，沒有判處刑罰或者可以免除刑罰。這表明新疆在處理這些複雜問題時是採取極其慎重態度的，根據不同情況採取區別對待的原則進行的，即“一手抓打擊、一手抓預防”。 二、基本原則和目的何在? 第一，新疆是依照刑法、刑事訴訟法、反恐怖主義法等有關法律法規的規定來處理問題的;第二，將打擊暴恐犯罪與保障人權相結合，既注重依法嚴厲打擊少數嚴重暴力恐怖犯罪，最大限度保障公民的基本人權免遭恐怖主義和極端主義侵害，又重視開展源頭治理;第三，本著寬嚴相濟的政策，著重感化挽救的原則來處理問題;第四，培訓的目的是，通過幫教工作，最大限度地團結教育挽救絕大多數有輕微違法犯罪行為的人員，避免其成為恐怖主義和極端主義的另一受害者和犧牲品。 可以明確地說，新疆開展職業技能教育培訓工作，不是為了懲罰絕大多數與恐怖活動、極端主義活動相關聯的情節輕微的人員，而恰恰是在採取各種措施幫助他們早日自覺地脫離恐怖活動、極端主義活動，回到正常的生活和工作軌道上來，從根本上筑牢抵禦恐怖主義和極端主義滲透的防線。 三、採取何種辦法? 為達到挽救和幫助的目的，新疆採取了四種辦法。一是通過職業技能教育培訓機構，向有關人員提供免費職業技能教育培訓;二是增強他們在掌握國家通用語言文字、法律知識以及職業技能等方面的能力;三是明確約定培養目標、培養方式、結業標準、考核方式，由職業技能教育培訓機構與學員簽訂《培養協議》，在學員考核達標后頒發結業證書;四是採取“集中培訓、寄宿學習、實踐培養”等多種形式開展職業技能教育培訓，而且這些職業技能教育培訓一律都是免費的。學員將學習技能作為實現就業的重要途徑，同時可獲得勞動報酬，實際上是一個“既學習又實踐還增收”的良性互動機制。 四、培訓以何為重點? 新疆職業技能教育培訓工作的重點和基點在“教育”。這首先體現在以職業技能教育培訓機構為載體，設有教學、管理、醫療、后勤、保衛等部門，并按照學員人數配齊授課教師隊伍、班主任輔導員隊伍、醫療衛生隊伍、餐飲物業保障隊伍、門衛保安隊伍;其次，學員學習的主要內容是“三學一去”，即學習國家通用語言文字、學習法律知識、學習職業技能和開展去極端化工作。 具體地說，是強化學員學習國家通用語言文字，以提高學員個人交流交往等能力和接受現代科學知識的能力，增強對中國歷史、文化、國情等認識的基礎。另外值得注意的是，該種教育培訓模式是以實現就業為方向。 從源頭清除恐怖主義遺毒 開展職業技能教育培訓工作是新疆反恐鬥爭和去極端化工作的重要工作環節和重要組成部分。在新疆特別是南疆地區，過去受恐怖主義危害較大，受宗教極端主義滲透干擾嚴重的一個重要原因，就是部分群眾使用國家通用語言文字能力較弱，法治意識淡薄，法律知識貧乏，職業技能不強，就業困難。正因為這些因素導致新疆特別是南疆地區生產生活的物質基礎薄弱，容易受到恐怖主義和極端主義的教唆和脅迫。 開展職業技能教育培訓工作，就是為了在南疆地區清除恐怖主義和宗教極端主義遺毒影響，提高有與恐怖活動和極端主義活動有輕微關聯情節的人員的思想覺悟和職業技能，重在從源頭上幫助并挽救他們?？梢哉f，新疆依法開展職業技能教育培訓工作，是從根本上消除滋生恐怖主義、宗教極端主義的環境和土壤的有效辦法和途徑。 謊言與真相新疆教培紀實觀后感 一段時間以來，新疆的職業技能教育培訓工作成為國際輿論關注的熱點，許多有識之士紛紛點贊，但西方一些媒體出于意識形態的偏見，一些國家個別政要懷著不可告人的目的，始終戴著“有色眼鏡”看中國、看新疆，他們以罔顧事實、顛倒黑白、指鹿為馬為慣用伎倆，處心積慮地挑起所謂新疆問題，針對新疆工作進行惡意炒作、肆意抹黑中國。他們無視中國新疆為反恐、去極端化付出的巨大努力和全力挽救深受極端主義毒害的部分社會群體的巨大熱忱，大肆攻擊新疆職業技能教育培訓工作，暴露出其干涉中國內政、侵犯中國主權、遏制中國發展甚至慫恿、煽動妄圖分裂中國、制造混亂的丑惡嘴臉及險惡用心。對此，我們堅決反對。依法開展職業技能教育培訓工作，目的在于從源頭上消滅恐怖主義、極端主義，完全是尊重和保障人權之舉，是為了維護最廣大人民群眾的根本利益。以所謂“教培中心問題”為借口，在反恐、去極端化問題上搞“雙重標準”，大肆攻擊抹黑新疆，說到底是對恐怖主義、極端主義的袒護、縱容，嚴重違背了國際道義和人類良知，為一切善良和正義的人們所不齒，這是包括新疆各族人民在內的中國人民絕不答應的。 一、依法開展教育培訓工作，是反恐、去極端化的正義之舉 世紀年代以來，新疆地區發生了數千起暴力恐怖案(事)件，造成大量無辜群眾被害，數百名公安民警殉職，財產損失無法估算。究其原因，就是極端主義作祟。極端主義往往披著宗教外衣、蠱惑人心，否定一切世俗觀念和現代文明成果，極力鼓吹所謂的“圣戰殉教進天堂”的謬論，用暴力恐怖手段殘害無辜群眾，妄圖分裂國家，建立以宗教為幌子的極端主義政權。血淋淋的事實證明，極端主義思想是將其盲目無知的追隨者和脅迫者推向深淵的精神鴉片，是徹頭徹尾反人類、反社會、反文明的意識形態。極端主義一日不除，暴恐活動就難以杜絕。 面對嚴峻復雜的形勢，新疆堅持“一手抓打擊暴力恐怖犯罪、一手抓預防和教育引導工作”，堅持以事實為根據、以法律為準繩，既依法嚴厲打擊暴力恐怖犯罪，又重視開展源頭治理，依法設立職業技能教育培訓中心開展去極端化工作，新疆已連續年未發生暴力恐怖案(事)件，確保了社會大局和諧穩定，最大限度保障了公民基本人權免遭恐怖主義、極端主義侵害。同時，反恐維穩的紅利持續釋放，促進了經濟平穩健康發展，各族群眾生活不斷改善，各項事業全面進步。今天的新疆，各族人民的獲得感、幸福感、安全感明顯增強，對“建設美麗新疆、共圓祖國夢想”充滿信心。實踐證明，依法設立職業技能教育培訓中心，對受極端主義感染的極少數群體進行法律、技能和國家通用語言的階段性培訓，是打擊和預防恐怖主義、極端主義的有力措施，是維護國家和人民根本利益的務實之舉、創新之舉、正義之舉。 二、依法開展教育培訓工作，是推進依法治疆的有效舉措 中國是法治國家，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。秉持國家法治精神和國際社會反恐、去極端化原則，中國反恐法律體系與新疆地方性法規共同構成了職業技能教育培訓中心設立的法理基礎與法律依據。新疆根據《中華人民共和國反恐怖主義法》第四條和《新疆維吾爾自治區去極端化條例》第十七條等規定，依法設立職業技能教育培訓中心，開展對受極端主義思想感染、被裹挾而有輕微違法犯罪人員的教育挽救幫扶等工作，恰恰體現了標本兼治、綜合施策的原則，體現了寬嚴相濟的教育挽救方針，是堅持依法治疆，推進新疆反恐、去極端化的必然選擇。 新疆依法開展教育培訓工作，目的是消除恐怖主義、極端主義。到過職業技能教育培訓中心的人都知道，這里完全是幫助學員擺脫極端思想束縛，掌握法律知識、現代文化和就業技能的開放式社會學校。職業技能教育培訓中心配備了專業基礎扎實、善于綜合育人的骨干教師、法律從業人員、資深職業技師，針對學員普遍缺乏法治意識和就業技能、使用國家通用語言文字水平低、不同程度感染極端主義思想等問題，進行以法律知識、國家通用語言文字、職業技能為主要內容的教育教學，從而使學員自覺消除極端主義思想。 職業技能教育培訓中心嚴格貫徹落實國家憲法和法律關于尊重和保障人權的基本原則，充分保障學員的人格尊嚴不受侵犯，嚴禁以任何方式對學員進行人格侮辱和虐待;充分保障學員的各項合法權益、人身自由和風俗習慣，實行全額免費的寄宿制學校管理模式。充分尊重和保護學員宗教信仰自由，信教學員回家時可以自主決定是否參與合法宗教活動。到新疆實地參觀過職業技能教育培訓中心的外國媒體紛紛報道所見到的真實情況。比如：土耳其媒體DHA表示，職業技能教育培訓中心為學員提供人性化管理和服務，沒有虐待行為和限制人身自由，學員學習、生活都很愉快。 職業技能教育培訓中心各項生活設施齊全，宿舍統一配齊廣播、電視、空調。設置有醫務室，及時為學員提供健康診療服務。建有籃球、排球、乒乓球等體育活動場所，閱覽室、計算機室、放映室等文化活動場所，以及禮堂、舞臺等文藝表演場所，并經常性舉辦各民族歌舞、體育比賽等課外活動，最大限度滿足學員在學習、生活、娛樂等方面的諸多需求。曾來疆參訪的阿富汗帕吉沃克通訊社記者阿布杜勒 ·阿齊茲說：“親眼見到了教育培訓中心學員們的狀態，這和西方媒體報道的情況完全不同。報道里稱學員們是被關起來的，被強迫的，而我自己看到的是學員們非常開心，在學校里學習各種課程，如果生病了會有老師安排看病，也有各種體育活動的場所?！?同時，為解除受極端主義感染的極少數群體的后顧之憂，新疆各級政府給予他們家庭關心關愛，幫助他們的親屬解決生產、生活、就業、就學、就醫等方面的實際困難?？κ彩薪Y業學員唐努爾 ·祖農說，自己以前是個法盲，受宗教極端思想影響，強迫剛初中畢業的女兒輟學。女兒強烈反抗，吞下了一整盒止疼藥，被送往醫院搶救，從此女兒很少和她說話。在她培訓期間，基層組織不但給她女兒介紹了工作，還幫助她和女兒消除了隔閡。結業后，她的思想也發生了很大變化，這些事實女兒都看在眼里，有一次女兒對她說：“媽媽，我以前恨你，但現在不恨了。我們應該恨宗教極端思想，是它害了我們全家?！?三、依法開展教育培訓工作，是保障各族群眾切身利益的實際行動 新疆依法開展職業技能教育培訓工作，最大限度教育挽救了感染極端主義思想以及有過輕微違法行為的人員，最大限度消除了滋生恐怖主義、極端主義的土壤和條件，最大限度保障了每一個公民的基本權利免受恐怖主義、極端主義的侵害，取得了良好效果。 通過培訓學習，學員的綜合素質得到提升，法治意識明顯增強，能夠熟練使用國家通用語言文字，掌握了實用技能，就業能力普遍提高，擺脫了恐怖主義、極端主義的精神控制。目前，學員已普遍達到培訓要求并順利結業，他們有的在工廠或其他企業就業，有的自主創業，還有一些為了不斷提升就業能力，到中職、高職等院校繼續深造學習。吐魯番市結業學員沙塔爾 ·祖農，因觀看恐怖主義、極端主義音視頻，深受極端思想感染，經常向周圍的人宣揚抵制“異教徒”，一心想著“圣戰殉教進天堂”。通過學習培訓，他擺脫了極端思想，重新燃起了對生活的信心。結業后，他利用在職業技能教育培訓中心學到的烹飪技能，和妻子開了一家小餐館，每天有元收入，年收入萬元左右。 目前，新疆社會治安狀況明顯好轉，極端主義滲透得到有效遏制，各民族團結和睦，各宗教和諧和順，人民生活安定祥和，社會風氣明顯好轉，追求現代科學技術知識、文明生活風尚的社會氛圍日漸濃厚。各族人民廣泛認可、普遍支持，切身感受到，新疆今天的大好局面來之不易，沒有教育培訓工作就沒有今天的安穩日子。(原上草網 llysc.CN) 年月以來，一些聯合國官員、外國駐華使節、有關國家常駐日內瓦代表、媒體記者和宗教團體等批團組、多個國家的多人來到新疆參觀訪問。他們普遍表示，親眼看到的新疆情況與西方個別政要和媒體的說法完全不一樣，新疆反恐、去極端化的做法，完全符合聯合國打擊恐怖主義、維護基本人權的宗旨和原則，值得充分肯定和學習借鑒。實地采訪過職業技能教育培訓中心的一些外國媒體記者發表報道文章，客觀介紹職業技能教育培訓中心真實情況。埃及《金字塔晚報》報道稱：“新疆設立教培中心是為培訓那些受恐怖組織和極端思想影響的年輕人，為他們提供機會重新融入社會并走上正軌，遠離恐怖主義的魔爪?！?事實勝于雄辯，公道自在人心。新疆在反恐、去極端化和社會治理方面取得的成績，全世界人民有目共睹。我們強烈敦促西方個別政要和媒體摒棄意識形態偏見和反恐、去極端化“雙重標準”，停止在所謂“教培中心問題”上再做文章。 鏈接信息：謊言與真相新疆教培紀實觀后感s/content/ 免費下載謊言與真相新疆教培紀實觀后感 拓展閱讀 說明：以下內容為本文主關鍵詞的百科內容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內容，下載的文檔不包含此內容。每個關鍵詞后面會隨機推薦一個搜索引擎工具，方便用戶從多個垂直領域了解更多與本文相似的內容。 、新疆：新疆維吾爾自治區，簡稱“新”，首府烏魯木齊市，位于中國西北地區，是中國五個少數民族自治區之一。面積萬平方公里，是中國陸地面積最大的省級行政區，約占中國國土總面積的六分之一。國家統計局數據顯示，年自治區常住人口為萬人。新疆地處亞歐大陸腹地，陸地邊境線多公里，周邊與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗伊斯蘭共和國八國接壤，在歷史上是古絲綢之路的重要通道，現在是第二座“亞歐大陸橋”的必經之地，戰略位置十分重要。新疆現有個民族成份，主要居住有漢、維吾爾、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜、錫伯、塔吉克、烏孜別克、滿、達斡爾、塔塔爾、... 百度搜索更多謊言與真相新疆教培紀實觀后感、真相：故事講述在人生交叉點上，一個長期被父親虐待的青年，他為了保護母親而殺掉父親，他應不應該被判終身監禁？劇照(張)傳媒大肆報道一個販賣色情光碟的印度籍青年強奸「女姐仔」的控罪，青年堅稱是「女姐仔」主動邀請，但她則堅持是被告蓄意強奸，審訊過程中雙方各執一詞，事件的真相還未得到印證時，已到控辯雙方律師結案陳詞的階段，陪審團必須作出裁決，某些陪審員對被告的種族和背景帶有偏見，在這些因素影響下，印巴青年的命運就落在這些陪審員手上？這樣又能否得到公平的判決呢？一個年青才俊被指控是一宗謀殺案的同謀，大狀為了伸張正義要幫他脫罪，當做完結案陳詞，勝券在握，一切已成定局之后，大狀及其女徒弟才發現這個無辜者，其實... 頭條搜索更多謊言與真相新疆教培紀實觀后感、觀后感：觀后感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。簡單來說就是觀賞過后的感觸。不少學生開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先... 、恐怖主義：恐怖主義，是指通過暴力、破壞、恐嚇等手段，制造社會恐慌、危害公共安全、侵犯人身財產，或者脅迫國家機關、國際組織，以實現其政治、意識形態等目的的主張和行為?？植乐髁x是實施者對非武裝人員有組織地使用暴力或以暴力相威脅，通過將一定的對象置于恐怖之中，來達到某種政治目的的策略和思想。一般的表現形式為有意制造恐慌的暴力行為，意在達成宗教、政治或意識形態上的目的而故意攻擊非戰斗人員（平民）或將他們的安危置之不理，這類行動一般由非政府機構策動。在刑事法律上對恐怖主義的定義都不一致，有些定義還將非法的暴力和戰爭包括在內。一般來說，犯罪組織以相似的手段來勒索保護費或執行沉默守則并不被視為恐怖主義，不過如果由具有...